从周敦颐《通书》的教育理念,在立师之道、教育之则、乐教之善诸多方面,有着不同于传统儒学教育的展开向度,进行论析:"师为天下善",把立师设教提高到"天下治"的高度,师者应从"修道"转到"养性"的"双自"上,以培养提高人的品性,达至"中"的理想境界;启蒙教育,诸如"渎则不告"、"汩则必乱"、"为而不止"、"慎其时中"均为重要教学原则;"淡"与"和"的乐教,可"平天下之情",以风移而俗成,等等.所有这些向度,极大地丰富和提升我国优秀传统教育理论结构的内涵和社会功能.